走遍天下书为侣教学设计 走遍天下书为侣教案设计

摘要： 一本你喜爱的书就是一位朋友出自哪里?出自：英国女作家尤安·艾肯写的一篇散文《走遍天下书为侣》。原文如下：一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。这句名言是：一...

一本你喜爱的书就是一位朋友出自哪里?

出自：英国女作家尤安·艾肯写的一篇散文《走遍天下书为侣》。原文如下：一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。

这句名言是：一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。出自杜甫。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动。与题目《走遍天下书为侣》相呼应，相对照。③一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你想去就去的故地。

读一本好书，就像交了一个益友是臧克家写的名言，意思是：阅读一本精心编写的书，就像和优秀的朋友促膝交谈，受益颇多。臧克家非常强调只写自己熟悉的，这是他的现实主义的很大的特点。

走遍天下书为侣教学设计

1、《神奇的书》和《走遍天下书为侣》写得这么感人。

2、教学内容： 小学五年级上册人民教育出版社语文精读课文《走遍天下书为侣》 教材分析： 《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。

3、《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。下面是我整理的关于走遍天下书为侣教学设计，希望大家认真阅读！【1】走遍天下书为侣教学设计 回顾导入，感知情感。

4、下面是 整理分享的北师大版小学五年级下册语文课件：《走遍天下书为侣》，欢迎阅读与借鉴。 【 篇一】 教学目标： 认识4个生字，会写9个生字。 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵并抄写自己喜欢的段落。

5、一本你喜爱的书就是，也是。 ④作者将书比作人。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动、有情。作者读书，就如与人在交谈一样。 ⑤作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，《走遍天下书为侣》。

北师大版小学五年级下册语文课件:《走遍天下书为侣》

最后的畅谈感受，更是实现学生对阅读兴趣与价值观的新的提升，让学生心中铭记“走遍天下书为侣”。

《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。

课文原文 如果你独自驾舟绕世界旅行，如果你只能带一件东西供自己娱乐，你选择哪一样？一块大蛋糕，一幅美丽的图画，一本书，一盒扑克牌，一只画箱，织毛衣的扦子和毛线，一个八音盒或一只口琴…… 很难作出选择。

走遍天下书为侣知识点：1作者：（英国）尤安·艾肯。主题：只要从不同的角度反复地读，就会常读常新，百读不厌。2只带一本书环球旅行的原因：你总能从一本书中发现新的东西，不管你看过多少遍。

小学语文《走遍天下书为侣》优秀说课稿 说教材 《走遍天下书为侣》是人教版实验教材第一组课文中的第三课。

一本你喜爱的书就是，也是。 ④作者将书比作人。书，不是枯燥的、呆板的，而如一个活生生的人一样生动、有情。作者读书，就如与人在交谈一样。 ⑤作者将书比作伴侣。这正是与题目相呼应，《走遍天下书为侣》。

五年级上册语文《走遍天下书为侣》课文原文及教学设计

1、开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”；然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。

2、一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。

3、一本你喜爱的书就是一位朋友，也是一处你随时想去就去的故地。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人会用同一种方式读同一本书。

4、【1】走遍天下书为侣教学设计 回顾导入，感知情感。了解上节课所学内容：了解了作者带一本书旅行的理由和作者的读书方法。

5、教学内容： 小学五年级上册人民教育出版社语文精读课文《走遍天下书为侣》 教材分析： 《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。

6、篇一：走遍天下书为侣 教学目标：学会本课生字新词。引导学生有感情地朗读课文，理解课文内容。通过多种阅读方法引导学生理解富有含义的句子，培养学生独立阅读、概括与表达的能力。

走遍天下书为侣的结构图

1、段落结构：《走遍天下书为侣》分段及段意全文共八个自然段走遍天下书为侣教学设计，可分为两个部分：第一段（第1至3自然段）：独自环游世界，“走遍天下书为侣教学设计我”选择书为伴。第二段（第4至8自然段）：“我”选择书为伴的理由。

2、《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。

3、而“我”毫不犹豫地选择了一本书为伴侣，并且还要读到能背诵的成度，读书的时候还要把书里的作者搞清楚，在读之前要搞清作者为什么要写这本书，最后“我”写了我为什么选书为侣的理由。

4、教材分析：《走遍天下书为侣》是人教版新课标实验教材第九册第一单元中的一篇课文。它介绍了作者环绕世界旅行只带一本书上路的原因和读书方法。告诉我们要与书为友，善于读书。

5、《走遍天下书为侣》的文章结构是分总结构。《走遍天下书为侣》是英国女作家尤安·艾肯于1974年写的一篇散文。

6、读自己喜爱的书，就是回自己温暖的家。另外，作者将书比喻为家，不仅表达了喜爱之情，还说了家从不同角度去看，会发现不同的美，来说明一本书值得反复去读。

人教版五年级上册语文第3课《走遍天下书为侣》课文原文及知识点_百度...

一本你喜爱的书就是一位朋友，是一处你随时乐意去就去的熟地方。从某种意义上说，它是你自己的东西，因为世上没有两个人用同一种方式读同一本书。

一本书，我听到有人感叹了：如果你坐船周游世界，这一趟下来，你可以把它读上一百遍，最终你能背诵下来。对此，我的回答是：是的，我愿意读上一百遍，我愿意读到能背诵的程度。

开始作者假设独自旅行，只能带一样东西，如果问到自己，会毫不犹豫地回答“我会选择一本书”；然后又进一步假设别人感叹，自己的回答是愿意读上一百遍，读到能背诵的程度，表明自己的观点：你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。