事物的正确答案不止一个教案，事物的正确答案不止一个教案一等奖

摘要： 初一语文上第21课《事物的正确答案不止一个》教案1、．开头设置问题，引出命题，生动形象，吸引读者，发人深省。从一个有趣的数学题谈起，再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进...

初一语文上第21课《事物的正确答案不止一个》教案

1、．开头设置问题，引出命题，生动形象，吸引读者，发人深省。从一个有趣的数学题谈起，再对人们头脑中“正确答案只有一个”的思维模式进行剖析，从正反两方面说明了“事物的正确答案不止一个”的思维方式的重要性，从而引出“事物的正确答案不止一个”这一命题。2．围绕中心，逐层展开论述。

2、教师在黑板上画一个圆圈，让学生回答是什么？学生可能回答是：眼睛、太阳、零分、卵石……这么多种答案说明了什么？学生自然会答“事物的正确答案不止一个”（师板书课题）。

3、下面由我为大家介绍《事物的正确答案不止一个》教案，欢迎参考！ 教学目标 （1）认真阅读课文，领会写作意图。 （2）理解并掌握本文中丰富的词语。 （3）学习列举真实的、有代表性的事例，来做论据证明观点的这一议论文中常用的举例论证的方法。

人教版九年级上册语文《事物的正确答案不止一个》教案三篇

1、导入 教师在黑板上画一个圆圈，让学生回答是什么？学生可能回答是：眼睛、太阳、零分、卵石……这么多种答案说明了什么？学生自然会答“事物的正确答案不止一个”（师板书课题）。

2、换句话说，由于看图形的角度不同，四种答案全部正确的。③“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。

3、这篇文章不是一般的议论文，它准确的定位是随笔。随笔一般由话题、例子、观点三部分组成，如果我们用论点、论证、论据去机械的套，学生就可能难以真正把握全文。如听课中有的教师将论点理解为课题“正确的答案不止一个”，这个理解就不太准确。

4、清楚的思路 这篇课文先提出事物的正确答案不止一个这个观点，然后说明创造性思维又有些必需的要素，最后说明区分一个人是否拥有创造力的主要根据，从提出问题，到分析问题，解决问题，思路明晰，论证缜密，值得同学们联系自己的学习实际认真阅读。

5、文章主要论证一个什么问题？ 从四个图形引出“事物的正确答案不止一个”的观点，然后层层推进，引申出“不满足于一个答案，不妨自探求”的重要性，以及创造性思维必备的要素，最后得出结论：任何人都有可能成为富有创造性的人。

《事物的正确答案不止一个》说课稿

1、客观事物丰富多样、复杂多变，生活中解决问题的方法并非只有一个。 “事物的正确答案不止一个”这种思维方式符合客观实际，遵循自然规律。只有认识到事物的正确答案不止一个，不满足于一个答案，不放弃探求，我们才能有所发现、有所创造、有所进步。

2、关于学情有几个明确的认识事物的正确答案不止一个教案：学生已经学过，对于学生知道的，教师就无需再讲或者只是复习式学习。本文的论点不光学生，连教者中也有些模糊不清，几年前有教者认为是“事物的正确答案不止一个”，随着课题的变更，现在则普遍认为是“做一个富有创造性思维的人”。

3、语文说课稿 篇1 人才源自知识，而知识的获得跟广泛的阅读积累是密不可分的。古人有“书中自有颜如玉”之说。杜甫所提倡的“读书破万卷，下笔如有神”等，无不强调事物的正确答案不止一个教案了多读书广集益的好处。这篇人教版语文初一年级说课稿，希望可以加强你的基础。

4、幼儿园说课稿大班 篇1 教材和学情分析 本次活动我针对目前幼儿存在一些不良的行为习惯，如个别幼儿在墙上、桌子上乱写乱画。不爱惜自己的书包。同时，我还发现班上有的幼儿不爱惜自己的书包，在书包上乱写乱画，把玩具、糖果、瓜子等东西放进书包里。

课文《事物的正确答案不止一个》的内容

1、本文由一个选择题入手，阐述什么是创造性思维，以及怎样才能使自己成为一个有创造性的人，号召人们坚信自己的创造力，努力保持好奇心，不断探求，成为富有创造性的人。

2、本文以一个引人入胜的数学问题为起点，引导读者理解事物的正确答案不止一个这一核心观点。首先，通过探讨问题的多个答案，强调了不拘泥于单一答案和持续探索的重要性（1-3段）。

3、《中外母语教材选粹》 美国 罗迦·费·因格 事物的正确答案不止一个 知识探求新事物，并为此而活用知识的态度和意识。不断积累知识，不满足于一个答案，而去探求新思路，一旦产生小的灵感，相信它的价值，并锲而不舍地把它发展下去。

4、“正确答案只有一个”这种思维模式，在我们头脑中已不知不觉地根深蒂固。事实上，若是某种数学问题的话，说正确答案只有一个是对的。麻烦的是，生活中大部分事物并不像某种数学问题那样。生活中解决问题的方法并非只有一个，而是多种多样。由于情况的变化，原来行之有效的方法，到了现在往往不灵了。

5、《事物的正确答案不止一个》是美国著名的实业家罗迦·费·因格所著，被选入人教版九年级上册语文的教学内容，具体编排在第四单元第一课，属于“关注科学”单元。文章聚焦创造性思维，谈如何培养创造性人才的问题。