行为主义理论（行为主义理论的代表人物及其观点）

摘要： 行为主义是什么?行为主义是由美国心理学家华森（John B. Watson）于1913年创立的心理学术派。该理论的四个主要特征如下： 行为主义强调心理学应是一门科学，因此，在研究...

行为主义是什么?

行为主义是由美国心理学家华森（John B. Watson）于1913年创立的心理学术派。该理论的四个主要特征如下： 行为主义强调心理学应是一门科学，因此，在研究方法上，它侧重于实验和观察；在研究对象上，只关注可观察和记录的外显行为。

行为主义以什么为中心行为主义是心理学的一种流派，也是心理治疗中的一种方法。它强调环境对于一个人的行为的影响，而不是个体思想、感受或潜意识。这个理论认为，人们的行为是通过环境的刺激而建立起来的，并且它们可以被调节和改变。那么，行为主义以什么为中心？从多个角度来探讨这个问题。

行为主义的主要观点是，心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。行为主义是强调运用自然科学的实证方法，对社会政治生活的过程做系统的、经验的和因果的解释的西方政治学思潮和流派。

行为主义理论的标准公式是

行为主义理论的标准公式是刺激-反应-结果。行为主义理论概念：行为主义理论，是由美国心理学家华生在巴甫洛夫条件反射学说的基础上创立的心理学理论，他主张心理学应该摒弃意识、意象等太多主观的东西，只研究所观察到的并能客观地加以测量的刺激和反应。

他提出的公式R=f（SoA），表明行为是由刺激（S）和有机体的反应（R）之间的函数关系决定的，同时考虑了改变这种关系的条件。行为主义的核心观点是将行为与意识对立，强调通过客观实验方法而非内省来探究。

行为主义学习理论 行为主义是20世纪20年代由美国心理学家华生创始的一个心理学派。其基本观点是：教育就是按照一定目标塑造人的行为；学习是经过强化建立刺激与反应之间的联结。其公式为：S→R（刺激→反应）。在刺激→反应之间不靠中介，直接联结。

当然他不仅考虑到一个刺激与一个反应之间的关系，也考虑到那些改变刺激与反应的关系的条件，他的公式为：R=f（SoA） 。行为主义的主要观点是认为心理学不应该研究意识，只应该研究行为，把行为与意识完全对立起来。在研究方法上，行为主义主张采用客观的实验方法，而不使用内省法。

华生认为行为发生的公式是刺激——反应。从刺激可预测反应，从反应可推测刺激。在华生看来，刺激是指客观环境和体内组织本身的变化，反应是指整个身体的运动，手臂、腿和躯干的活动，或所有这些运动器官的联合运动（华生，1998）。他将思维、情绪、人格等心理活动都等同于一系列动作。

班杜拉行为主义理论在教学中的应用

1、班杜拉行为主义理论在教学中的应用课程设计班杜拉行为主义理论意味着教学必须以学生的行为为出发点。因此，课程设计应该关注学生的需求和兴趣。不同的学生在学习中会对不同的刺激产生不同的反应，教师应该根据学生的反应对教学内容进行调整和修改。

2、行为主义学习理论的“四大实验”应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为、消除不良行为。

3、与其说是行为主义理论，倒不如说是行为主义学派。这个学派的创始人是华生，他创立了经典行为主义，在这个基础上斯金纳发展出操作行为主义，班杜拉发展出社会学习理论。行为主义学派最基本的观点是：学习在本质上是一个刺激与一个反应之间的联系，学习的决定因素是外部刺激。

4、班杜拉提出的观察学习为教育中的示范教学、观摩教学以及教学演示等行为提供理论依据。观察学习是人们行为习得的一个重要方面。在观察学习中，示范者对学习者来说具有举足轻重的作用。示范不仅仅影响人们的行为反应，在不同类型的示范影响下，人们通过观察学习，可以学到许多东西。

5、行为主义学习理论应用在学校教育实践上，就是要求教师掌握塑造和矫正学生行为的方法，为学生创设一种环境，尽可能在最大程度上强化学生的合适行为，消除不合适行为。

6、班杜拉行为主义是20世纪初期美国心理学的主要流派之一，他在认知和意外的行为之间进行区分，并且认为行为对人类思想、情感和行动的理解至关重要。为了进一步探索这一理论，班杜拉行为主义的实验在多个领域得到了广泛应用和讨论。

学习理论主要分为哪两种理论?

1、行为主义学习理论：经典条件作用理论；桑代克的联结学习理论；斯金纳的操作性条件作用理论；班杜拉的观察学习理论。认知学习理论：完形顿悟学习理论；托儿曼的符号学习理论；布鲁纳的认知结构学习理；论奥苏贝尔的有意义接受学习理论；加涅的信息加工学习理论。

2、学习理论的流派主要包括：行为主义理论、认知主义理论和建构主义理论三种。行为主义认为知识积累的关键因素是刺激、反应以及两者之间的联系。学习就是通过强化建立刺激与反应之间的联结。

3、行为主义学习理论 行为主义者认为，学习是刺激与反应之间的联结，他们的基本假设是：行为是学习者对环境刺激所做出的反应。他们把环境看成是刺激，把伴而随之的有机体行为看作是反应，认为所有行为都是习得的。

4、一般分为两大理论体系：刺激-反应（S-R）理论和认知理论。刺激-反应理论又称联想主义（或行为主义），是继承英国联想心理学派的一种理论体系，哲学上受洛克的经验论的影响。这派理论一般把学习看作刺激与反应之间联结的建立或习惯的形成，认为学习是自发的“尝试与错误”（简称试误）的过程。