长江大学见义勇为 长江大学见义勇为舍己救人大学生英雄集体
摘要：
长江大学学生舍己救人值不值?值不值这个问题要取决于自己的意识和自己的奉献能力。有些人会觉得不值，因为一个人的生命非常的短，有些人会认为他是值得，是因为他是一个热心肠，非常的善良的... 长江大学学生舍己救人值不值?
值不值这个问题要取决于自己的意识和自己的奉献能力。有些人会觉得不值，因为一个人的生命非常的短，有些人会认为他是值得，是因为他是一个热心肠，非常的善良的人。没有值不值的说法。被救者也是生命，大学生救落水人体现了他大学生的一种高尚品德，一种乐于助人的奉献精神。
有些人认为这3个大学生换2个小孩不值，是的，从价值观的角度来说的确不值，但是对于这件事来说已经不是值不值的问题了，正如网友所说，如果做好事，需要考虑价值的话，那么做好事还有意义吗？三个长江大学的学生牺牲了宝贵的生命告诉活着的我们：精神上的超越永远比价值可贵。
月27日，湖北省*高校工*、省教育厅决定授予长江大学徐彬程等15名大学生“见义勇为舍己救人英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招3名同学“舍己救人英雄大学生”荣誉称号。通过这次见义勇为事件，我们可以看到：生命的质量不在于它的长度，而在于它的宽度。
长江大学17名大学生不会游泳，但他们为救两名落水少年，豪不犹豫地手拉手组成人梯，扑向水流湍急、坡陡水深的江中。他们冒着自己的生命危险，舍己救人，本身就是对社会责难和怀疑的有力抨击。他们奋不顾身的表现，生动地说明了90后并非“崩溃的一代”，而是可敬、可信、大有希望的一代。
长江大学救人事件能反映出哪些马克思基本原理~?
以长江大学英雄集体为代表长江大学见义勇为，他们为大学生树立长江大学见义勇为了良好形象，为教育争得长江大学见义勇为了巨大荣誉，向党中央和社会各方面交出了优秀答卷。他们生活在一个伟大的时代，他们沐浴着育人为本、德育为先的阳光，他们感受着学校、家庭、社会的关爱。他们的成长和表现是时代造就的，更反映了思想政治教育的成果。
坚持一切从实际出发，理论联系实际，实事求是，用辨证法才能对事情最好的表达。学生下水救人首先是道德的肯定，但是没有法律的必须，这个就是为什么有人没出手的原因，每个都有自己的价值趋向，对事物的认知也不尽相同，那些学生根本就有可能不知道江水的温度，那个不是河水温度很低。。
马克思主义的本质属性长江大学见义勇为：在于它的彻底的科学性，坚定地革命性和自觉的实验性，而彻底的科学性是最根本的。这也是马克思主义永葆青春活力的根本原因。 世界观是人们对世界的总体看法和根本观点，方法论是人们认识和改造世界所遵循的根本方法的学说和理论体系，方法论同世界观是统一的。
即正确的意识对事物的发展起促进作用，错误的意识对事物的发展起阻碍作用长江大学见义勇为；）；意识对于人体生理活动具有调节和控制作用。
矛盾的观点 ①矛盾就是对立统一，要坚持“一分为二”法，全面看问题。 ②矛盾双方在一定条件下可以相互转化。（例：居安思危，物极必反） ③矛盾具有特殊性，要具体问题具体分析。（反对“一刀切”） 理解：具体问题具体分析就是指在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，并找出解决矛盾的正确方法。
长江大学三名大学生的事迹给我们什么启示?
1、最终，2名少年得救，而陈及时、何东旭、方招3名长江大学大学生，却不幸牺牲。2009年11月4日，教育部与湖北省*在长江大学举办了学习见义勇为舍己救人大学生英雄集体先进事迹座谈会，号召全国各地高校有效运用网络、报刊和座谈会、研讨会、报告会等载体与形式，大力开展学习英雄集体活动。
2、第 三个大学生见义勇为、舍己救人的精神非常值得人敬佩。他们用自己的行为弘扬了社会主义的核心价值体系，有利于和谐社会的建设。第 三个大学生牺牲了自己，帮助了别人。我们在深深地被他们感动之余，也为他们年轻生命的逝去感到可惜。
3、其实这个问题主要就是对于遇事到底要“见义勇为”还是“见义智（有）为”的讨论？（一）2009年10月24日，湖北省荆州市长江大学三名年仅19岁的大学生为挽救两名落水儿童而献出了宝贵的生命。
4、毛主席说过：消灭敌人的最好办法首先是保存自己，只有保存自己，才能有效地消灭敌人。反过来说，见义勇为的最好方法也是先保存自己，只有有效地保存自己，才能更好地赢救别人。舍已为人值得称颂，方法值得商量。
5、三个长江大学的学生牺牲了宝贵的生命告诉活着的我们：精神上的超越永远比价值可贵。这次救人事件也显示出我国教育的落后，以及弊端，在国外，尤其欧美国家游泳都是学生的必修课。最典型的美国，从小学开始就开设游泳课程，大学生游泳也是必修课，如果不会游泳就不能毕业。
6、江水无情，人间有爱 —— 记湖北荆州长江大学学生救人事迹 接连几日来关注了长江大学文理学院大学生英勇救人的事迹，感触很深。做为同龄人兼大学生，我再也想不出更好的方式表达我此时的悲痛与敬仰之情，唯有以拙劣的笨笔记下这悲壮的一刻。为他们的义无反顾而肃然起敬，为他们的惨重代价而扼腕叹息。
长江大学三名大学生英勇就义事件
教育部授予15名学生“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”荣誉称号，追授陈及时、何东旭、方招“全国舍己救人优秀大学生”荣誉称号，并决定在教育系统开展向长江大学“全国见义勇为舍己救人大学生英雄集体”学习活动。这就是震惊全国的“10*24”事件，和“人梯精神”。
名青年手拉着手在长江里救起两名落水儿童，其中长江大学三名大学生因为手松而牺牲，这种见义勇为的英雄事迹传遍网络，成为新一代年轻人的偶像，也被国家授予见义勇为英雄群体称号。
